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Bloque 1. SISTEMAS OPERATIVOS Y SEGURIDAD INFORMÁTICA

UNIDAD 0. COMPONENTES DEL ORDENADOR.

OBJETIVOS


CONTENIDOS

Conceptos

  1. Componentes del ordenador personal
  2. Hardware.
    1. CPU
    2. Dispositivos de entrada
    3. Dispositivos de salida
  3. Otros periféricos

CONTENIDOS TRANSVERSALES


CRITERIOS DE EVALUACIÓN


CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS



UNIDAD 1. LOS SISTEMAS OPERATIVOS

OBJETIVOS

 

1.     Comprender las funciones de un sistema operativo y la relación existente entre la evolución del hardware y la de estos programas.

2.     Manejar con soltura las principales herramientas y opciones de configuración de los sistemas operativos Windows y Linux.

3.     Entender la filosofía del software libre y conocer los trabajos que se realizan en su comunidad autónoma en relación con la distribución de versiones propias de Linux.

4.     Manejar las unidades de almacenamiento y diferenciar su estructura física de su estructura lógica.

5.     Adquirir hábitos saludables y de seguridad en el manejo de los equipos informáticos.

6.     Profundizar en el manejo de aplicaciones ofimáticas.


CONTENIDOS

 

Conceptos

  1. Definición de sistema operativo, funciones e historia.
  2.  Windows XP. Entorno de trabajo, manejo y principales utilidades. El intérprete de comandos.
  3. Distribuciones Linux en España.
  4. Linux Ubuntu. Entorno de trabajo, manejo y principales utilidades.
  5. Estructura física y lógica del almacenamiento de la información.
  6. Consejos de seguridad e higiene en el ordenador.
  7. Herramientas avanzadas del procesador de textos, la hoja de cálculo y la base de datos.

Procedimientos

  1. Análisis de los hitos históricos en la evolución de los equipos informáticos y sus sistemas operativos.
  2. Realización de operaciones básicas en Windows desde el entorno gráfico y desde el intérprete de comandos.
  3. Utilización de Internet como herramienta de búsqueda de información y resolución de actividades.
  4. Manejo de una distribución Linux en el ordenador personal desde  disco duro particionado o desde LiveCD.
  5. Realización de un correcto particionado y formateo de unidades de almacenamiento.
  6. Elaboración de documentos ofimáticos con cierta complejidad  utilizando herramientas de libre distribución.
 

Actitudes

  1. Interés por conocer el origen de los actuales sistemas informáticos.
  2. Confianza en la realización de tareas básicas y tareas de configuración con los sistemas operativos.
  3. Disposición favorable a la utilización de sistemas operativos y aplicaciones de libre distribución como alternativa al uso fraudulento de las aplicaciones comerciales.
  4. Curiosidad por conocer las iniciativas de software libre propuestas por las distintas comunidades autónomas.
  5. Interés por poner en práctica las sugerencias y consejos relativos a la salud y la seguridad en el uso de los ordenadores.

 CONTENIDOS TRANSVERSALES

 

El estudio de los distintos sistemas operativos existentes en el mercado aporta al alumno criterios de selección como consumidor responsable. El uso de software libre frente al software comercial instalado de forma fraudulenta concienciará a los alumnos sobre la importancia del consumo responsable y legal.

 

Un aspecto importante relacionado con la utilización de los equipos informáticos es el consumo energético y durante el desarrollo de esta unidad se darán herramientas al alumno para promover el ahorro energético.

 

La implantación de los ordenadores en la vida laboral y en el tiempo de ocio hace que los usuarios empleen mucho tiempo frente al ordenador con los consiguientes problemas de salud que esto puede acarrear. Podemos resaltar el epígrafe de la unidad dedicado a dar una serie de consejos relacionados con la salud y la seguridad en el manejo de los ordenadores personales.

 

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

1.     Conocer la definición y principales funciones de los sistemas operativos.

2.     Investigar la evolución histórica de los ordenadores y el microprocesador.

3.     Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de Windows.

4.     Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de Linux Ubuntu.

5.     Diferenciar los componentes de una distribución Linux.

6.     Explicar los principios de la filosofía del software libre.

7.     Diferenciar los distintos tipos de particiones de una unidad de almacenamiento.

8.     Realizar correctamente documentos ofimáticos con herramientas avanzadas.


COMPETENCIAS BÁSICAS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

En la siguiente tabla se indican, en cada competencia básica que se trabaja en esta unidad, las subcompetencias desarrolladas en cada una de ellas y los criterios de evaluación que, en su conjunto, se relacionan con todas ellas, y que en el Libro del profesor se adscriben a las distintas actividades que los alumnos realizan en los diferentes materiales curriculares.

 

 

COMPETENCIAS / SUBCOMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

Comunicación lingüística

 

  1. §  Usar fuentes de información y situaciones de comunicación diversas para consolidar las destrezas lectoras.
  2. §  Utilizar aplicaciones de procesamiento de textos para diferentes finalidades educativas.
  3. §  Interactuar en lenguas extranjeras para conseguir un uso funcional de las mismas.
  1. §  Investigar la evolución histórica de los ordenadores y el microprocesador.
  2. §  Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de Windows.
  3. §  Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de Linux Ubuntu.
  4. §  Realizar correctamente documentos ofimáticos con herramientas avanzadas.

 

Matemática

 

  1. §  Usar aplicaciones de hoja de cálculo para el manejo de técnicas de cálculo y de representación e interpretación de datos.
  2. §  Utilizar aplicaciones interactivas que permitan la formulación y comprobación de hipótesis.
  1. §  Realizar correctamente documentos ofimáticos con herramientas avanzadas.

 

Tratamiento de la información y competencia digital

 

  1. Convertirse en creador y difusor de conocimientos a través de la comunicación con otros sujetos interconectados por medio de redes de información.
  2. Acceder a la información desde múltiples dispositivos y ubicaciones para seleccionar datos relevantes con el fin  de relacionarlos con los conocimientos previos y generar así bloques de comprensión más complejos.
  3. Integrar información, reelaborarla y producir documentos que puedan ser difundidos en distintos formatos y por diferentes medios.
  4. Localizar e interpretar la información para utilizarla, difundirla y permitir que todos los individuos y grupos sociales puedan acceder a la creciente oferta de servicios de la sociedad del conocimiento.
  1. Conocer la definición y principales funciones de los sistemas operativos.
  2. Investigar la evolución histórica de los ordenadores y el microprocesador.
  3. Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de Windows.
  4. Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de Linux Ubuntu.
  5. Explicar los principios de la filosofía del software libre.
  6. Diferenciar los distintos tipos de particiones de una unidad de almacenamiento.

 

Social y ciudadana

 

§  Buscar, obtener, registrar, analizar e interpretar información sobre los fenómenos sociales e históricos.

§  Compartir ideas y opiniones a través de la participación en redes sociales.

§  Investigar la evolución histórica de los ordenadores y el microprocesador.

§  Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de Windows.

§  Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de Linux Ubuntu.

 

Aprender a aprender

 

§  Obtener información, transformarla en conocimiento propio y comunicar lo aprendido a los demás.

§  Conocer la definición y principales funciones de los sistemas operativos.

§  Investigar la evolución histórica de los ordenadores y el microprocesador.

§  Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de Windows.

§  Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de Linux Ubuntu.

§  Diferenciar los componentes de una distribución Linux.

§  Explicar los principios de la filosofía del software libre.

 

Autonomía e iniciativa personal

 

§  Adaptarse a un entorno tecnológico cambiante.

§  Todos los de la unidad.

 


 

UNIDAD 2

 

LAS REDES Y SU SEGURIDAD

 
 

 

 

 

 

 


OBJETIVOS

 

1.     Aplicar técnicas básicas de configuración, mantenimiento y mejora del funcionamiento de un ordenador.

2.     Distinguir los distintos tipos de conexiones entre dispositivos, adquiriendo las capacidades para realizar estas conexiones por sí mismos.

3.     Manejar las aplicaciones en red que permiten compartir archivos, carpetas y periféricos, valorando la utilidad de estas herramientas.

4.     Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en el trabajo en red y en ordenador local.

5.     Valorar las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación para compartir datos y periféricos.

 

 

CONTENIDOS

 

Conceptos

§  Redes Informáticas. Tipos de redes. Topologías básicas.

§  Conexiones de red. Dispositivos físicos y su configuración.

§  Redes inalámbricas. Configuración y seguridad.

§  Herramientas y configuración para compartir carpetas, archivos y dispositivos.

§  Seguridad activa y pasiva en sistemas informáticos. Amenazas a la integridad de los equipos. Malware.

§  Herramientas de seguridad. Antivirus, cortafuegos, antispam y antiespías.

§  Tecnologías de conexión entre dispositivos móviles. Infrarrojos y bluetooth.

 

Procedimientos

§  Creación de redes locales y configuración de un ordenador para acceder a una red local con distintos sistemas operativos.

§  Creación de grupos de usuarios y cambio de los permisos de acceso a la red.

§  Utilización de Internet como herramienta de búsqueda de información y resolución de actividades.

§  Instalación de dispositivos de hardware compartido por red local.

§  Descarga e instalación de software gratuito como defensa ante amenazas informáticas.

§  Transmisión de datos entre dispositivos móviles con tecnología bluetooth e infrarrojos.

 
Actitudes

§  Interés por conocer el funcionamiento de una red local y por el montaje de una red propia.

§  Confianza en la realización de tareas de configuración de los dispositivos de una red.

§  Disposición a la utilización de aplicaciones de libre distribución como alternativa al uso fraudulento de las aplicaciones comerciales.

§  Valorar la adopción de conductas de seguridad activa y pasiva. Aplicar medidas de control sobre correo masivo y otras amenazas de Internet.

§  Predilección por el uso de software legal, recurriendo antes a herramientas gratuitas que a la instalación de software ilegal.

 

 

CONTENIDOS TRANSVERSALES

 

Cualquier pequeña tarea que realizamos para configurar una red doméstica puede acarrear el coste de un técnico si no tenemos la certeza de que lo que estamos haciendo es lo correcto. Por el contrario, si sabemos configurar correctamente nuestro router ADSL o conectar mediante cable dos dispositivos, evitaremos gastos de personal especializado y visitas a nuestro hogar. Es importante conocer los dispositivos que existen en la creación de redes y los distintos tipos de redes existentes.

 

Por otro lado, la tecnología existente en la actualidad ha creado nuevos peligros y posibilidades de fraude; el conocimiento de los peligros existentes en la red y del software malintencionado nos permitirá tomar medidas de prevención y protección para mantener a salvo nuestros equipos informáticos y nuestros datos personales.

 

La electrónica de consumo se ha convertido en la principal opción de gasto para las familias y los jóvenes de nuestra sociedad. Todos queremos poseer el último gadget (teléfono móvil, cámara fotográfica, PDA, consola, etc.), aunque no entendamos bien sus funciones. El estudio de esta unidad ayuda a comprender un poco mejor algunas de las características que ofrecen estos aparatos (Wifi, bluetooth, infrarrojos, conexión de red, etc.) y convertir a los alumnos en consumidores un poco más responsables, pues conocen mejor lo que quieren adquirir y se pueden cuestionar si realmente lo necesitan.

 

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

1.     Conocer la definición y principales tipos de redes informáticas.

2.     Diferenciar los dispositivos de hardware que forman parte de las redes locales.

3.     Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de redes alámbricas e inalámbricas en Windows y Linux.

4.     Conocer el procedimiento de conexión y compartición de archivos, carpetas y periféricos en red.

5.     Diferenciar los distintos tipos de amenazas informáticas. Identificación de distintos tipos de malware.

6.     Explicar distintas técnicas de seguridad activa y pasiva.

7.     Conocer y valorar distintas herramientas de seguridad, como antivirus, cortafuegos, antispam y antiespías.

8.     Diferenciar los distintos tipos de conexión inalámbrica en dispositivos móviles.

 

 


COMPETENCIAS BÁSICAS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

En la siguiente tabla se indican, en cada competencia básica que se trabaja en esta unidad, las subcompetencias desarrolladas en cada una de ellas y los criterios de evaluación que, en su conjunto, se relacionan con todas ellas, y que en el Libro del profesor se adscriben a las distintas actividades que los alumnos realizan en los diferentes materiales curriculares.

 

 

COMPETENCIAS / SUBCOMPETENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

Comunicación lingüística

 

§  Usar fuentes de información y situaciones de comunicación diversas para consolidar las destrezas lectoras.

§  Interactuar en lenguas extranjeras para conseguir un uso funcional de las mismas.

§  Conocer la definición y principales tipos de redes informáticas.

§  Diferenciar los dispositivos de hardware que forman parte de las redes locales.

§  Diferenciar los distintos tipos de amenazas informáticas. Identificación de distintos tipos de malware.

§  Explicar distintas técnicas de seguridad activa y pasiva.

§  Conocer y valorar distintas herramientas de seguridad, como antivirus, cortafuegos, antispam y antiespías.

 

Tratamiento de la información y competencia digital

 

§  Convertirse en creador y difusor de conocimientos a través de la comunicación con otros sujetos interconectados por medio de redes de información.

§  Acceder a la información desde múltiples dispositivos y ubicaciones para seleccionar datos relevantes con el fin  de relacionarlos con los conocimientos previos y generar así bloques de comprensión más complejos.

§  Integrar información, reelaborarla y producir documentos que puedan ser difundidos en distintos formatos y por diferentes medios.

§  Localizar e interpretar la información para utilizarla, difundirla y permitir que todos los individuos y grupos sociales puedan acceder a la creciente oferta de servicios de la sociedad del conocimiento.

§  Conocer la definición y principales tipos de redes informáticas.

§  Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de redes alámbricas e inalámbricas en Windows y Linux.

§  Conocer el procedimiento de conexión y compartición de archivos, carpetas y periféricos en red.

§  Diferenciar los distintos tipos de amenazas informáticas. Identificación de distintos tipos de malware.

§  Explicar distintas técnicas de seguridad activa y pasiva.

§  Conocer y valorar distintas herramientas de seguridad, como antivirus, cortafuegos, antispam y antiespías.

§  Diferenciar los distintos tipos de conexión inalámbrica en dispositivos móviles.


 

 

Social y ciudadana

 

§  Acceder en tiempo real a las fuentes de información que conforman la visión de la sociedad.

§  Compartir ideas y opiniones a través de la participación en redes sociales.

§  Conocer la definición y principales tipos de redes informáticas.

§  Diferenciar los dispositivos de hardware que forman parte de las redes locales.

§  Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de redes alámbricas e inalámbricas en Windows y Linux.

§  Conocer el procedimiento de conexión y compartición de archivos, carpetas y periféricos en red.

§  Diferenciar los distintos tipos de amenazas informáticas. Identificación de distintos tipos de malware.

§  Conocer y valorar distintas herramientas de seguridad, como antivirus, cortafuegos, antispam y antiespías.

§  Diferenciar los distintos tipos de conexión inalámbrica en dispositivos móviles.

 

Aprender a aprender

 

§  Acceder e interactuar en entornos virtuales de aprendizaje.

§  Obtener información, transformarla en conocimiento propio y comunicar lo aprendido a los demás.

§  Todos los de la unidad.

 

Autonomía e iniciativa personal

 

§  Adaptarse a un entorno tecnológico cambiante.

§  Todos los de la unidad.

 

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